Nhà khoa học phụ nữ về làm việc với trẻ em

Nhân viên của các phòng thí nghiệm khoa học của Viện nghiên cứu sư phạm chỉnh hình, tổ chức lâu đời nhất trong cả nước, đang phát triển các phương pháp mới để làm việc với trẻ em không chuẩn. Viện này đã 106 tuổi và một số nhân viên chính xác ít hơn bốn lần. Ksenia, Anna và Oksana làm việc với những đứa trẻ khó khăn, dẫn chúng từ giai đoạn trứng nước và giúp chúng cả đời. Họ nói cách tốt nhất để tìm cách tiếp cận với một đứa trẻ, những gì có thể được thay đổi bằng sự chú ý và chăm sóc, và tại sao họ đặt cả cuộc đời mình vào khoa học.

Sau đại học, tôi không đi học cao học vì tôi không biết mình muốn đi theo hướng nào, mà đi làm ở một trường bình thường ở Moscow. Quan sát học sinh lớp một và thấy rằng nhiều người trong số họ có vấn đề nhỏ, bao gồm cả những vấn đề về thần kinh. Tất nhiên, tôi đã nói về điều này với bố mẹ tôi. Thông thường, nó đã kết thúc với thực tế là các bậc cha mẹ coi con cái là lý tưởng, nói đơn giản rằng các giáo viên phải đổ lỗi cho tất cả mọi thứ - họ không thể tìm ra cách tiếp cận với trẻ. Và đâu là cách tiếp cận, nếu đứa trẻ chẳng hạn, cần sự tư vấn của bác sĩ thần kinh? Tôi nhận ra rằng tôi muốn làm việc với những gia đình thực sự hiểu rằng họ cần sự giúp đỡ của tôi, những người sẽ lắng nghe và làm theo các khuyến nghị. Và cô đến Học viện Giáo dục Nga, đến học viện.

Chủ đề của luận án tiến sĩ của tôi chưa được đưa ra, nhưng sẽ giống như thế này: "Hỗ trợ tâm lý cho cha mẹ của một đứa trẻ bị khiếm thính nặng trước và sau khi phẫu thuật cấy ốc tai điện tử (trong thời gian điều trị nội trú)." Điều này có nghĩa là một đứa trẻ sinh ra bị điếc được cấy ghép một bộ máy đặc biệt và thính giác có thể trở lại hoàn toàn, nếu giai đoạn phục hồi là đúng. Đối với cha mẹ, sự xuất hiện của một đứa trẻ đặc biệt trong gia đình là căng thẳng. Các hoạt động là một căng thẳng gấp đôi, phục hồi sau đó là một quá trình rất vất vả, vì vậy cha mẹ nên chuẩn bị tâm lý cho nó. Chỉ từ họ, nó sẽ phụ thuộc vào việc đứa trẻ có lời nói hay không. Với mẹ và bố, cũng như với con, bạn cần phải làm việc, hỗ trợ chúng.

Có lần tôi, với tư cách là một nhà tâm lý học tư nhân, đã đi học với một cậu bé và mẹ cậu ấy trong một năm. Cậu bé bị tự kỷ từ nhỏ khi ba tuổi. Anh thua bài phát biểu. Mẹ không thể tin được, không thể chấp nhận. Cô vừa rời khỏi tình huống - nhanh chóng trở lại làm việc, và chàng trai bị bỏ lại cho chính mình. Bạn có thể nói mẹ anh ấy sợ anh ấy. Và chúng tôi cùng nhau xây dựng lại mối quan hệ của họ. Thông qua các trò chơi - bắt kịp, búp bê. Vì một số lý do, nhiều cha mẹ nghĩ rằng đứa trẻ học cách tự chơi: vì vậy nó được sinh ra - và bản thân nó cũng thú vị. Nó không phải là. Và trẻ tự kỷ thường gặp khó khăn trong việc tiếp xúc - chúng không thích ôm, không nhìn vào mắt, cắn. Nhưng một năm sau, mẹ tôi nhận ra rằng con mình không chỉ có thể chụp mà còn hạnh phúc. Chúng tôi đã liên lạc tình cảm. Tôi có thể nói tôi đã làm nó!

Rất khó để không dính vào tâm hồn của những đứa trẻ. Dường như với tôi rằng tất cả chúng là độc nhất, duy nhất, tốt nhất. Sau đó một phần rất khó khăn. Tôi nghĩ rằng nó sẽ đi kèm với kinh nghiệm, tôi có thể.

Khi còn trẻ, tôi cũng như nhiều người, muốn làm mọi thứ ngay lập tức - ví dụ như một mức lương lớn hơn, để bạn có thể đi du lịch, không từ chối bản thân bất cứ điều gì. Đó là lý do tại sao tôi không đi ngay tại đây, đến viện, nó sợ hãi. Chỉ bốn năm sau - khi tôi trưởng thành. Bạn biết đấy, tiền lương không phải là điều quan trọng nhất, có lẽ nó còn tốt hơn khi bạn không phải trả một số tiền lớn ở đây - nó loại bỏ những người sẽ đến đây chỉ vì điều này, và không làm việc với trẻ em và di chuyển khoa học.

Phòng thí nghiệm của chúng tôi đang phát triển các kỹ thuật đặc biệt được sử dụng trong thực hành bởi các bác sĩ không chuyên - các nhà tâm lý học và bác sĩ khuyết tật làm việc với trẻ nhỏ nhất. Hiện tại không có sự tương tự của viện nghiên cứu liên bang chuyên về các vấn đề giáo dục đặc biệt ở Nga vào lúc này.

Tại sao tôi làm việc với trẻ em? Khó nói. Tôi cũng rất ấn tượng với ý tưởng về sự dẻo dai của một đứa trẻ khi là sinh viên năm nhất tại viện. Đó là, bạn càng bắt đầu làm việc với nó càng sớm, bạn càng có thể làm cho sự phát triển của nó. Ví dụ, nếu bạn bắt đầu quan hệ với một đứa trẻ mắc hội chứng Down từ khi còn rất nhỏ, thì sau một vài năm, nó sẽ hoàn toàn khác với một đứa trẻ có cùng chẩn đoán mà nó không tham gia.

Chúng tôi dẫn con từ những tháng đầu đời đến ba tuổi. Khi bệnh nhân được ba tuổi, chúng tôi phải chuyển nó cho các chuyên gia từ các phòng thí nghiệm khác - họ dẫn trẻ lớn hơn. Nhưng đôi khi nó xảy ra rằng chúng tôi làm việc với đứa trẻ hơn nữa. Chỉ cần liên lạc với anh ấy và với cha mẹ của anh ấy. Chúng ta không thể đóng sầm cửa trước mặt họ chỉ vì đứa trẻ lớn hơn?

Điều chính trong lớp với một đứa trẻ tự kỷ là quan sát những gì anh ta đang làm và làm điều đó với anh ta. Chà, ở đây, anh ta, ví dụ, chạy quanh phòng theo vòng tròn - điều đó có nghĩa là chúng ta cũng phải chạy. Biến nó thành một trò chơi trong cửa hàng. Chúng tôi làm quen theo cách này, bắt đầu giao tiếp. Sau một thời gian, đứa trẻ có thể bắt đầu lặp lại những lời chúng ta nói trong trò chơi: nó có một bài phát biểu và hành động của nó có ý nghĩa.

Không có hiệu ứng wow trong công việc của chúng tôi. Không có siêu phương pháp như vậy, có thể được sử dụng để bình thường hóa sự phát triển của một đứa trẻ trong một tháng, trong hai. Đây là một công việc hàng ngày khó khăn, thường kéo dài trong nhiều năm. Ví dụ, các bà mẹ đến với chúng tôi với một em bé. Anh ta ở trên các tài liệu trong hai năm, và về các kỹ năng - Chúa cấm trong một năm, và anh ta không nói. Hoàn toàn. Nếu sau hai tháng giao tiếp, anh ta có thể nói hai từ - đây là một thành công. Nếu trước đó anh ta không thể làm bất cứ điều gì, nhưng bây giờ anh ta có thể tự uống từ cốc - đây cũng là một thành công.

Thành công của công việc khắc phục với trẻ mắc hội chứng tự kỷ phần lớn phụ thuộc vào việc trẻ bắt đầu nhận được sự trợ giúp chuyên môn đầy đủ như thế nào. Nhưng điều thường xảy ra là cha mẹ đi cùng đứa trẻ đến bác sĩ nhi khoa và chia sẻ kinh nghiệm của họ, rằng anh ta im lặng chẳng hạn. Và bác sĩ trấn an: vâng, ý bạn là gì, bạn có một cậu bé - anh ấy sẽ nói sau! Điều này là sai và ngăn chặn để giúp những người có thể giúp đỡ.

Trẻ em gặp nhau trong lớp, gặp nhau, bắt đầu làm bạn - ở tuổi năm hoặc sáu. Sau đó, họ già đi, các câu lạc bộ tuổi teen xuất hiện. Họ cùng nhau tổ chức sinh nhật, năm mới và các ngày lễ khác. Bây giờ nhiều bệnh nhân của chúng tôi đã hơn ba mươi. Họ vẫn gặp gỡ và giao tiếp với nhau. Vào mùa hè, tất cả chúng ta cùng nhau đi leo núi - và ở đó chúng ta thấy họ thuộc nhóm gắn kết nào. Chà, ví dụ, khi chúng tôi chơi bài, bạn có thể chắc chắn rằng không ai sẽ lo lắng về nhà tâm lý học yêu thích của họ. Nhưng cổ vũ cho bạn của bạn - tất nhiên!

Làm việc với trẻ tự kỷ là lâu dài, không phải trong một hoặc hai năm. Ví dụ, vào tháng Hai, một trong những bệnh nhân của tôi đã 21 tuổi. Chúng tôi bắt đầu công việc khắc phục khi anh ấy 4 tuổi. Ông đã có một sự chậm trễ lớn về lời nói, gần như không có sự phối hợp. Chúng tôi quyết định sử dụng một "liệu pháp giữ trẻ", nghĩa là các hoạt động cho cả gia đình: chúng tôi dạy anh ấy âu yếm với bố mẹ, chỉ không la hét và không trốn thoát. Chúng tôi bắt đầu thành công. Kohl đã nói chuyện với lớp đầu tiên và biết cách đọc và viết không thua kém gì các bạn cùng trang lứa. Và bây giờ đây là một chàng trai trẻ, đang học đại học. Tôi cười và nói với anh ta: "Tôi có thể xác định cho bạn bao nhiêu năm tôi đã làm việc tại viện một mình." Hóa ra, mười bảy. Tất nhiên, tôi không hối hận.